Metaverse正在入侵教育领域，并将改变人机交互技术。考虑到技术的快速发展，杰出的技术主管们正在开发新的方法，把Metaverse变成一个学习环境。自COVID-19疫情以来，人们已经习惯了远程工作、远程医疗和其他多种形式的远程互动。最近，Metaverse成为许多教育者关注的焦点。随着Facebook的声明，它将重新命名并宣传自己为Meta，这个领域看到了计算机科学和教育领域的兴趣激增。在研究元宇宙在教育中的作用方面存在着一个文献空白。本文是一篇系统综述，遵循PRISMA框架，回顾了Metaverse在教育中的作用，以缩小文献差距。它提供了各种教育用途，以帮助该领域的未来研究。此外，它还展示了像扩展现实(XR)和万物互联(IoE)这样的使能技术将如何显著影响未来教与学的元领域的教育服务。本文还概述了使用Metaverse进行教育的主要挑战、伦理问题和潜在威胁，以提供未来研究的路线图，将调查如何将Metaverse改善学习和教学经验。
介绍
马斯洛是现代和当代领域特定需求观点的先驱，尽管他较少关注生殖冲动，这是基本的生理需求之一。然而，现代的进步为他的金字塔推荐了各种变化(拉斯卡佐瓦，伊万诺娃和谢尔顿，2016)。当我们来到数字时代时，Wi-Fi已经取代了现代时代最低的底层需求之一，显著影响了所有五个等级划分(Logan & Everall, 2019)。
Wi-Fi可以帮助“自我实现”，重塑数字技术的进步，从而挖掘它们不可思议的潜力。即使在一个人的大部分基本需求得到满足后，一个人仍然会感到新的怨恨和不耐烦，直到这个人以一种适合他的方式行动(Stosny, 2016)。席卷所有年龄段的数字技术浪潮使个人依赖于互联网的使用，包括手机、ipad、笔记本电脑和ipod等设备。这导致了互联网被纳入需求层次的生理需求之一。
通过Facebook、WhatsApp和Twitter等社交网站。数字时代的这些需求现在可以被称为“爱、喜欢、分享和转发的需求”(Bilski, 2018)。
原始金字塔的倒置是新一代的适应(Medeni et al.， 2020)和解释之间的关键区别之一。当心理学家亚伯拉罕·马斯洛(Abraham Maslow)的“需求层次”概念于1943年首次发表时，世界完全不同。2019年，世界即将迎来第四次工业革命，这是又一次重大的范式变革。这场革命为新兴的数字需求带来了新的范式转变。
根据最近一项对来自24个国家的43000多人进行的调查，研究了在当今科技驱动的世界中，一个人需要什么才能成功，一个新的框架出现了(世界经济论坛，2019年)。当今需求的数字框架由马斯洛需求层次理论(1)基本需求(数字基础设施)、(2)心理需求(社交网络)、(3)自我实现(职业和技能发展)和(4)社会需求(连通性和数字经济)(世界经济论坛，2019年)组成。图1说明了这个新维度，其中AI、DL和KI分别代表人工智能、深度学习和知识整合(Medeni等人，2020年)。
根据金字塔的设计(图1)，马斯洛层次结构的下层更多地关注更多的物质需求，而上层允许更少的空间满足更多的道德需求。这种解释是通过倒金字塔来实现的，它为更高层次的需求分配了更多的空间，而为较低层次的需求分配了较少的空间。这一观点提供了对各种人类需求之间关系的更精确的理解，更符合人类本性中固有的社会经济需求。对马斯洛的模型做出新的解释和修改也是有益的。数字社会指数(Digital Society Index, DSI)调查是这些新的、值得关注的解读之一。因此，保持层级结构，为解决数字需求和相关社会问题提供更统一的策略(数字社会指数，2019年)。为此，新版的“马斯洛金字塔”强调了在虚拟现实或Metaverse的存在下，科技一代的数字需求。由于我们的很多身份都是由社会数字世界塑造的，所以不可能完全脱离它(Serpil & Karaca, 2023)。
来源：DOI: 10.7717/peerj-cs.1252/table-1
